谈幼儿美术教育中如何培养孩子的创造力

  众所周知,幼儿教育是教育教学最基础的内容,是激发孩子灵感,赋予他们学习热情的主要方式,有助于他们创作性思维的培养。其中最重要的课程就是美术教育,它不仅与孩子的生活息息相关,还能够借助画笔,给孩子们一个自由创作和发挥的空间,提高学生的创造能力。本文就结合我国幼儿美术教育的实际情况,简单阐述一下其重要价值,并切实提出科学的对策,培养学生的创造性,保证孩子们健康成长。
  一、幼儿美术教育活动中培养孩子们创造性的重要价值
  美术课程是幼儿教学的重要内容,对孩子们的成长起到潜移默化的作用,它不仅能够激发学生的学习热情,还能够通过画笔培养学生的创造力。具体而言,美术课程对幼儿创造性的发挥具有如下的作用。
  一方面,幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性是社会发展对教育的必然要求。随着社会教育教学重要性的凸显,幼儿教学作为学前教育的基础,受到了社会各界的广泛关注。我国也在新的教学背景下,提出了幼儿教育的新要求,即教学要注重多样化,通过美术课程,能够培养学生的创造性,激发他们的想象力。
  另一方面,幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性是学前儿童健全发展的必然需要。孩子是祖国的未来,新时期素质教育的新要求,不仅仅是要培养具有完善知识结构的学生,更重要的是要促进学生全面发展,给孩子自由表达的机会。而幼儿的健全发展就离不开对其创造性的培养,也只有激发他们的想象空间,才能促进他们更好地发展。
  二、基于幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养研究
  幼儿教学是孩子们最先接触到的教学活动,教学的孩子年龄尚小,在学习中需要教师的引导和鼓励。美术课程一直以来都是幼儿教学的必修课,与孩子的生活紧密相关。从上述内容中,我们也已经清晰直观的了解到了我国幼儿美术教育活动对孩子们创造能力的培养所具有的重要意义。为了将美术课程的优势发挥到最大,我们一定要做好研究工作,找到培养幼儿创作性的有效对策。
  (一)转变美术教师落后的教学思想
  教学思想是一个教师对教育教学的根本看法,也是教师在课堂教学中表现出来的教育手段,它对教学的效率具有十分重要的作用。在全新的教学背景下,我国幼儿美术教师一定要转变传统的教学思想,树立以学生为本的教学理念,积极培养学生的创造能力,健全孩子的人格,并灵活的运用教学方法,激发孩子对绘画的兴趣。
  (二)改变教学方法,采用更具特色的手段实施教学
  幼儿教育不同于高年级教学,由于孩子的个性特征,使得它更加注重对孩子们学习兴趣的培养。美术教学能够为学生提供一个自由创作的空间,利用画笔诉说自己的情感,表达自己的情绪。因此,教师应该根据幼儿的心理特点和性格特征,采取多样化的、更具乐趣的方式开展教学,改变传统的单一教学策略,发挥多媒体的技术优势。例如,教师可以在节日来临之际,让孩子创作一幅与其相关的图画,歌颂孩子心中的母亲节、劳动节。另外,美术教师还可以定期举办展览,将绘画与海报的展览结合起来,从而潜移默化的调动学生的学习热情。
  (三)注重文化建设,为幼儿营造一个个性发展的良好空间
  幼儿美术教学与文化建设息息相关,也只有结合教学环境,为孩子们营造一个有助于个性发展的空间,才能更好地完善教学。对此,幼儿教师要重视美术文化建设工作,在生活和学习中潜移默化的渗透美术的思想和观念,影响孩子们的价值取向和审美情趣。与此同时,幼儿园教学还应该丰富美术文化生活,将教育与实际相结合,丰富幼儿的美术实践经验,促进幼儿创造性的发展。例如,我国某幼儿美术教师,为了让孩子们更好地成长,渗透绘画的功用,积极创设有利于激发幼儿的创新意识、发展创新思维、培养创新能力的实践活动,每年都要举办服饰节、美食节、艺术节等活动,鼓励幼儿积极运用各种方式大胆的表现美和创造美,培养孩子们的创造能力。最后,幼儿美术教师还要规范幼儿的学习生活,在各个环节中都渗透独立自主的创作意识,开设绘画展览角,成立手工小组,利用新颖的方式为孩子们营造一个良好的学习氛围,为学生创造力的培养奠定坚实的基础。
  三、结语
  总而言之,随着教育教学的不断完善,幼儿园教学的重要性日渐凸显,已经成为了基础教学的主要方式,对学生的发展具有十分重要的意义。美术课程不同于其他教学内容,它是一门视觉艺术,有助于激发学生的想象力和创造力,提高学生的鉴赏水平。为了促进学生的全面发展,给幼儿营造一个可供发挥的想象空间,幼儿美术教师要结合教学实际,转变传统的落后教学观念,改变教学方法,采用更具特色的手段实施教学,并注重文化建设,更好地激发孩子们的创造力。
  参考文献:
  [1]张建波。试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2009,04:157-159.
  [2]吴洁。浅析幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].作文成功之路(中),2015,02:85.